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[原创发布] 如何培养学生的历史思维能力?

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发表于 2019-7-11 21:17 | 显示全部楼层 |阅读模式

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今天去了计量学院,中午和一位老师闲聊中,突然间他提起说,不知该如何培养学生的历史思维能力。
我听了心中不禁“咯噔”一下,心想,这个能力好象不能培养的罢?
万一培养得学生们自由发挥思想,想出和官方表述不一样的答案来,如何解决?
再要是这一出格的想法说了出去,被别人顶上500次,那恐怕连做这种培养的老师都该吃不了兜着走了。
发表于 2019-7-11 21:27 来自手机 | 显示全部楼层
这话说的,你看书不是自动就培养了吗?现在外国书又不是没引进,尤其日本汉学水平挺高的,引进了不少。而且怎么说,说培养学生之前,真的了解现在青年历史学者什么水平吗?其实很多40以下学者研究的课题都很有意思,思路也很丰富。
发表于 2019-7-11 21:33 来自手机 | 显示全部楼层
除非你专门的想触碰文革史一类。
 楼主| 发表于 2019-7-11 21:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 杨建 于 2019-7-11 21:41 编辑

不是啊,不用文革史,就算抗美援朝史、自卫反击战史、甚至古代史中的五胡乱华、满鞑入关,也能自由思维?
 楼主| 发表于 2019-7-11 21:40 | 显示全部楼层
当然,正面的吹捧型思维,自然是可以的,不但可以,还应该大大地思维的,然而反向的不行。
发表于 2019-7-11 21:48 来自手机 | 显示全部楼层
杨建 发表于 2019-7-11 21:39

我不太清楚自由思维是到什么的程度,但是至少有些课题是可以看出青年学者的思路的。比如张居正这个课题,老学者韦庆远老年也要写《张居正与晚明政局》一类的书,而青年学者胡铁球写过张居正和考成法一类的论文,不能讲青年学者写的一定对,但人家至少也有自己的观点,而且有些也是有所指的。
 楼主| 发表于 2019-7-11 21:50 | 显示全部楼层

嗯,这个是的。
但谁能保证自己培养的学生只研究张居正,不研究施琅?
万一研究起施琅来,是不是可以自由发挥?并自由发表自己的那个“发挥”?
若是再牵扯到“扬州十日”,又该如何表述?
发表于 2019-7-11 21:57 来自手机 | 显示全部楼层
杨建 发表于 2019-7-11 21:50

问题在于你觉得它是如何的?比如海外中国研究系列,有一本是研究一个晚明清初人笔记的,他记载,其实更多是地方豪强自制,感觉没什么大区别。老外的有些书好像更从阶层而非民族划分。他们研究一些民族主义的比我们早,甚至民国时候传入的韦尔斯的《世界史纲》
 楼主| 发表于 2019-7-11 22:17 | 显示全部楼层
是的,这个在学术小范围内当然是很宽松的。
只不过既然研究起这些来,研究者本人都是心中有底,不会胡乱公开发表的。但学生恐怕没有这样的自制力,万一表达内容不太和谐,做教师的该如何指导?
是指导他不该如此思考?
还是指责他的结果是错误的?可微妙的地方在于,若真是有充分的证据说明此学生的研究结果是错误的,却也不会“不怎么和谐”了,而是大大地和谐,应予充分地宣扬的。
发表于 2019-7-11 22:53 | 显示全部楼层

没必要担心那么多,现在真正最出色的学生,懂得比五六十岁的多多了。
现在最出色的学生,十岁知道上网,十五六开始读《海外中国研究丛书》之类,大学以前没准就写了几十万字穿越小说了。
现在这个时代真是知识爆炸。
其实该担心的是老年人,很难跟上他们的思路,比如那个AV人工智能刚被禁,他们又以其他方式推出了。
发表于 2019-7-11 23:04 | 显示全部楼层
由于各种顾忌,老师真的做不了多少事,毕竟每个人都得吃饭,人艰不拆,

主要得靠学生自己

不过话说回来,有限的范围内,老师还是可以做不少事的,只看他愿不愿意罢了
发表于 2019-7-11 23:53 | 显示全部楼层
比较权威的说法是,历史学能力由两部分构成:Disciplinary practices和reasoning skills。后者大概是楼主所说的历史思维吧?

历史思维能力又由很多能力构成。其中最重要的是Contextualization。通俗点说,就是根据历史线索来分析历史事件及其发展。

中国的历史学现在落后国外大约50年。这是平均来说,个别例外。中国的历史研究模式基本上还处在凑材料说评书的阶段。
发表于 2019-7-12 00:07 | 显示全部楼层
各有各的见解。
发表于 2019-7-12 00:43 | 显示全部楼层
本帖最后由 青鸟 于 2019-7-12 01:14 编辑

前半部分对,后半部分值得商榷,历史学也一样包含很多领域。

计量学院改名叫计量大学了!位于下沙的中国计量大学,校名高大上…



 楼主| 发表于 2019-7-12 01:17 | 显示全部楼层

呵呵,朋友也是杭州人呀,这么熟悉。
是的,现在是叫计量大学,不过我年纪大了,有些名字脱口而出,改不过来的,汗。。
比如少年宫,有时还会叫成昭庆寺,武林广场,有时还会称红太阳(广场),文二路文三路,基本脱口而出是文二街文三街,怎么也改不了。哈哈
发表于 2019-7-12 01:26 来自手机 | 显示全部楼层
杨建 发表于 2019-7-12 01:17

以计量为校名的全国就一所学校啊!

嗯嗯,习惯了那个叫法了就不好改变了,我也是的
发表于 2019-7-12 07:31 | 显示全部楼层
具备唯物史观,看清历史迷雾
发表于 2019-7-12 07:33 | 显示全部楼层
   应该多引导孩子学习逻辑学为最好。
发表于 2019-7-12 07:50 | 显示全部楼层
楼主看来在大学工作。那我就说一句,我其实很晚才了解到当今大学的思想教育状况。
记得当年我们在大学时,言论可以说是完全自由的,老师给学生传输的也基本都是自由开放的思想。
我不知道上面是如何要求的,但作为一名教师,要有责任心啊
发表于 2019-7-12 08:11 来自手机 | 显示全部楼层
不懂这个!
发表于 2019-7-12 08:17 | 显示全部楼层
历史已经被人打扮完了!就差锦上添花啦!
发表于 2019-7-12 08:20 | 显示全部楼层
历史思维可以有  但不能乱说结果  哈哈
发表于 2019-7-12 09:44 | 显示全部楼层
最大的历史虚无主义,就是历代当朝统治者及拍马屁者,人神共愤,羞对列祖列宗。
发表于 2019-7-12 10:21 | 显示全部楼层
学校三令五申要遵守政治纪律,老师不能乱说话
发表于 2019-7-12 23:38 来自手机 | 显示全部楼层
铁笔写春秋
 楼主| 发表于 2019-7-12 23:49 | 显示全部楼层

"历史思维可以有  但不能乱说结果  哈哈"
正解!
就如前面10楼、19楼的朋友说的,现在的学生们,自己的思维精得很,看事物有时比老师都看得透。
但问题就在这儿。
这里很多朋友误会我贴子的本意。以为是老师在抱怨学生难教。但我与那位老师的聊天内容,恰恰是相反的,老师不是怕学生没有历史思维,怕的正是您所说的,不但有思维,还有结果。更可怕的还有不惧发表。这个最后一点才是这位老师所真正害怕的地方。
因为答案不和谐,学生可以推托没学好,但老师一定逃不了”妄议“、”谣言“的罪名。
发表于 2019-7-13 06:25 | 显示全部楼层
省把力气把,
发表于 2019-7-16 06:44 | 显示全部楼层
历史没有结果
发表于 2019-7-16 09:21 | 显示全部楼层
先让学生知道点真实的历史再说其它吧。
 楼主| 发表于 2019-7-16 16:35 | 显示全部楼层
“先让学生知道点真实的历史再说其它吧。”

嗯,这话倒也有理。
-------摘自金庸先生名著《天龙八部》中”南海鳄神“岳老三的口头禅。

我贴子的主题就是如何让学生知道真实的历史,还有就是当学生知道了一点事实后是否应该告诉他们这是真实的?
发表于 2019-7-16 17:00 | 显示全部楼层
第一必须爱党 第二必须爱国  这样 你的历史思维能力就正常了
发表于 2019-7-18 22:36 | 显示全部楼层

老师还是先别担心学生了。
老师自己先来看穿越吧http://www.gyhj.org/forum.php?mo ... amp;_dsign=686493ec
实际上不少作者历史系毕业的,比如阿越的《新宋》还是05年读研究生时候的作品。
所以没什么可担心的,你想这想那的时候,你的学生都早读了十年穿越了
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